Wat na Kind en Gezin? Het CLB neemt over
Na de opvolging door Kind en Gezin vragen veel ouders zich af: 'wie houdt nu een oogje in het zeil?' Zodra je kindje zijn eerste pasjes in de kleuterschool zet, neemt het CLB (Centrum voor Leerlingenbegeleiding) die rol over. Maar wat doet het CLB precies en waarom is dat belangrijk? Els Dezeure, verantwoordelijke voor preventieve gezondheidszorg bij het Vrij CLB Netwerk, legt uit hoe de overgang verloopt en wat je als ouder mag verwachten.
Wat is het CLB?
Els: ‘Het CLB is in 2000 ontstaan door een samenvoeging van het vroegere medisch schooltoezicht en het PMS, dat instond voor de psychologische, sociale en studiekeuzebegeleiding van leerlingen. Vandaag is het een brede organisatie waar artsen, verpleegkundigen, psychologen en maatschappelijk werkers samenwerken. Hun doel is om elk kind de maximale kansen te geven om gezond en gelukkig op te groeien, zich goed in zijn vel te voelen en zijn weg te vinden in het onderwijs.’
Vijf contactmomenten
‘Een belangrijk onderdeel van de werking zijn de systematische contactmomenten. Het CLB is verplicht om aan alle leerlingen vijf contactmomenten aan te bieden doorheen de schoolloopbaan: in de eerste kleuterklas, het eerste, vierde en het zesde leerjaar en in het derde middelbaar. Tijdens die momenten wordt onder meer gekeken naar de groei, het gewicht, het zicht en de algemene ontwikkeling. Ouders en kinderen zijn verplicht hieraan deel te nemen, ook leerlingen die huisonderwijs volgen, maar ze mogen er ook voor kiezen dit door een eigen arts te laten uitvoeren. De resultaten worden in elk geval altijd opgenomen in het dossier van het CLB.'
Eerste kennismaking
‘Vooral het eerste contactmoment is bijzonder: dat vindt plaats wanneer kinderen drie jaar zijn en voor het eerst naar school gaan. Tijdens dit eerste contact zetten we sterk in op de aanwezigheid van de ouders om de overgang van Kind en Gezin naar het CLB zo warm en natuurlijk mogelijk te laten verlopen. Een goede relatie met de ouders is voor ons heel belangrijk. Ze moeten het gevoel hebben dat ze bij ons terecht kunnen als ze met vragen zitten.’
Gezondheid en preventie
‘Naast deze vaste contactmomenten speelt het CLB ook een grote rol in de preventieve gezondheidszorg. Wanneer er bijvoorbeeld een besmettelijke ziekte wordt vastgesteld op een school, zoals hersenvliesontsteking, zijn er draaiboeken die gevolgd moeten worden om andere leerlingen en personeelsleden te beschermen. Ook op het vlak van spijbelgedrag is het CLB verplicht om tussen te komen. Verder biedt het CLB gratis vaccinaties aan. Voor het vaccinatiemoment geven wij een brief mee met alle info. Ouders beslissen zelf of ze dit bij het CLB laten doen, bij de eigen huisarts of helemaal niet. Wij controleren ook steeds de vaccinatiestatus van het kind. Indien er vaccins ontbreken en ze zitten in ons aanbod van gratis vaccins, kunnen ouders ervoor kiezen om hun kind nog te laten vaccineren.’
Een partner voor ouders
‘Het aanbod van het CLB is natuurlijk nog veel breder dan alleen de verplichte taken. Er is ook een groot vraaggestuurd aanbod. Ouders, leerlingen en scholen kunnen bij ons terecht met vragen rond leren en studeren, psychosociaal welzijn, gezondheid en onderwijsloopbaanbegeleiding. Vaak start dat met een kennismakingsgesprek waarin bekeken wordt hoe het CLB kan helpen of naar welke dienst we kunnen doorverwijzen. Soms volstaat een advies, soms wordt een uitgebreider traject opgezet. Ouders en leerlingen kunnen alles in vertrouwen met ons delen want iedere medewerker van het CLB is gebonden aan beroepsgeheim.'
‘De relatie met de ouders en de leerling staat steeds voorop. Zij moeten als eerste op de hoogte zijn als de school een probleem of bezorgdheid signaleert. De ouders zijn en blijven de eerste verantwoordelijke en het CLB wil hen steunen in die rol. We willen een partner zijn die naast hen staat en bij wie ze zich veilig voelen om alles aan te kaarten waar ze zich zorgen over maken. Het uiteindelijke doel is dat elk kind de best mogelijke kansen krijgt.’
Samenwerken met scholen
Het CLB heeft tenslotte ook een signaalfunctie. ‘Wanneer we signalen oppikken dat er een bepaald probleem zich opvallend vaak voordoet in een school, kunnen we de school daarop aanspreken en samen nadenken over oplossingen of preventieve acties.’